The Effectiveness of the “Secil” Educational Game on Receptive Language in Early Childhood: An Interdisciplinary Perspective

A Sulastrianingsih; Azizah Amal; Rika Kurnia; Muhammad Akil Musi

doi:10.55927/mudima.v6i7.96

Authors

A. Sulastrianingsih Universitas Negeri Makassar
Azizah Amal Universitas Negeri Makassar
Rika Kurnia R Universitas Negeri Makassar https://orcid.org/0009-0000-4216-2962
Muhammad Akil Musi Universitas Negeri Makassar

DOI:

https://doi.org/10.55927/mudima.v6i7.96

Keywords:

Educational Games, Secil, Receptive Language, Early Childhood Education, Educational Technology

Abstract

This study examined the effectiveness of the Secil educational game in improving receptive language skills among children aged 5–6 years, addressing the limited evidence on its contribution to receptive language development. A quasi-experimental nonequivalent control-group design involved 28 children from TK Babul Ilmi Bulukumba, Sulawesi selatan, Indonesia, assigned to experimental and control groups (n = 14 each). Data were collected over eight sessions (one pretest, six intervention sessions, and one posttest) using observation-based performance assessments. Wilcoxon Signed-Rank and Mann–Whitney U tests indicated significantly higher posttest scores in the experimental group than in the control group (p = .006). These findings support the use of the Secil educational game as an effective digital learning medium for stimulating receptive language development in early childhood education.

References

Adha, R. (2022). Fenomena pemerolehan dan perkembangan bahasa pada anak usia dini. Jurnal Anifa: Studi Gender dan Anak, 3(1), 17–31. https://doi.org/10.32505/anifa.v3i1.3769

Alifah, M. N., & Pransiska, R. (2023). Pengaruh game edukasi “Secil” berbasis Android dalam mengenalkan kosakata bahasa Inggris anak di Taman Kanak-Kanak Fadhillah Amal 3 Tunggul Hitam Padang. Journal of Social Science Research, 3, 11393–11400.

Alwan, A. Z. (2020). Pengembangan game edukasi sebagai media pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus tuna rungu. Journal of Information Education, 3, 8–14.

Etnawati, S. (2022). Teori Vygotsky tentang perkembangan bahasa anak usia dini. Jurnal Pendidikan, 22(2), 130–138.

Fitriani, D. A. (2024). Strategi pembelajaran dalam mengembangkan bahasa reseptif anak. Jurnal Inovasi, Kreativitas Anak Usia Dini.

Husna, A., & Eliza, D. (2021). Strategi perkembangan dan indikator pencapaian bahasa reseptif dan bahasa ekspresif pada anak usia dini. Jurnal Family Education, 1(4). https://doi.org/10.24036/jfe.v1i4.21

Kurnia, R. (2022). Model pembelajaran numerasi berbahan alam untuk meningkatkan keterampilan berhitung awal di TK Hajar Aswad Makassar. EDUKIDS: Jurnal Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 70–80. https://doi.org/10.51878/edukids.v2i2.1484

Kurnia, R., Lismayani, A., Rusmayadi, Herlina, & Ilyas, S. N. H. (2024). Peran orang tua dalam membentuk karakter anak di era digital. Jurnal Hasil-Hasil Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat, 3(1), 36–40. https://doi.org/10.35580/jhp2m.v3i1.2286

Kurnia, R., Syamsuardi, S., Awalia, I. R., & Amriani, S. R. (2024). The effect of differentiated learning models on the problem-solving abilities of children aged 5–6 years. JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 18(1), 170–182. https://doi.org/10.21009/JPUD.181.12

Khosibah, S. A. (2021). Bahasa reseptif anak usia 3–6 tahun di Indonesia. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1860–1869. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1015

Noviyanti, R. F., & Millah, S. (2019). Peningkatan perkembangan bahasa. Jurnal Tarbiyah Al-Aulad, 4(1), 87–96.

Nurjanah, R., Yudha, T., & Abadi, R. F. (2020). Penggunaan media interaktif Secil Membaca dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak dengan hambatan majemuk. Jurnal UNIK: Pendidikan Luar Biasa, 5(2), 69. https://doi.org/10.30870/unik.v5i2.9827

Permendikdasmen. (2025). Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia Nomor 10 Tahun 2025.

Pratama, N. P., Agung, A. A., & Agung, G. (2021). Game education berbasis multimedia interaktif pada aspek bahasa anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9, 149–157.

Rahmawati Putri, & Muryanti, E. (2023). Pengaruh game edukasi “Secil” terhadap keterampilan membaca permulaan anak usia dini di Taman Kanak-Kanak. As-Sabiqun Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5, 948–956.

Saudale, M., Astawan, I. G., Vina, M., & Paramita, A. (2022). Metode game edukasi berbasis PowerPoint interaktif dalam perkembangan bahasa pada anak usia dini. Jurnal Bimbingan dan Konseling Indonesia, 7(3), 1–7.

Stolt, S., & Vehkavuori, S. (2021). Early receptive and expressive lexicons and language and pre-literacy skills at 5;0 years: A longitudinal study. Early Human Development, 156, 105345. https://doi.org/10.1016/j.earlhumdev.2021.105345

Vygotsky, L. S. (2020). Educational psychology. CRC Press.

Wahyuni, I., Jatmikowati, T. E., & Rachman, A. U. (2023). Strategi guru terhadap bahasa reseptif anak usia dini. PAUD: Jurnal Pendi dikan Anak Usia Dini, 1(1), 1–9.

Yulita, M., Budi, S., & Iswari, M. (2023). Efektivitas penggunaan aplikasi Secil dalam meningkatkan kemampuan mengenal huruf abjad pada anak disleksia. Jurnal Pendidikan, 32, 139–144.