Decline in Critical Thinking Skills and Learning Independence of Junior High School Students in Indonesia

Abriadi Muhara; Hasmawaty; Fadhilah Afifah; Faradilla Rusliana; Azizah Amal

doi:10.55927/mudima.v6i4.44

Authors

Abriadi Muhara Universitas Negeri Makassar
Hasmawaty Universitas Negeri Makassar
Fadhilah Afifah Universitas Negeri Makassar
Faradilla Rusliana Universitas Negeri Makassar
Azizah Amal Universitas Negeri Makassar

DOI:

https://doi.org/10.55927/mudima.v6i4.44

Keywords:

Critical Thinking, Learning Independence, Merdeka Curriculum, Innovative Learning

Abstract

This article examines the decline in critical thinking skills and learning independence among junior high school students in Indonesia through a Narrative Review that analyzes literature from SINTA and Google Scholar over the 2014–2024 period. The findings indicate that students’ critical thinking skills are relatively low due to the dominance of teacher-centered learning, the limited use of active learning models, and teachers’ constraints in implementing higher-order thinking strategies. Meanwhile, students’ learning independence has declined due to weak self-regulation, strong dependence on teacher instructions, and changes in learning patterns after the pandemic. The thematic analysis shows that innovative models such as Problem-Based Learning and Resource-Based Learning are effective, although their implementation remains uneven due to limitations in teacher readiness and school facilities. The study concludes that the decline in both competencies is a multidimensional issue that requires pedagogical interventions, improved teacher capacity, and support from the Merdeka Curriculum. Recommendations are provided for future research and improvements in school learning practices.

References

Aguboshim, F. C., & Otuu, O. O. (2023). Using computer expert system to solve complications primarily due to low and excessive birth weights at delivery: Strategies to reviving the ageing and diminishing population. World Journal of Advanced Research and Reviews, 17(3), 396–405. https://doi.org/10.30574/wjarr.2023.17.3.0367

Ariadi, A., Suriansyah, A., & Purwanti, R. (2023). IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN EXCELLENT DAN MEDIA AUGMENTED REALITY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA. Adi Widya Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 122–137. https://doi.org/10.25078/aw.v8i2.3069

Dewi, P. R., Nurdiani, N., & Cartono. (2023). The Difference between Articulate and Interactive Power Point as TPACK Supporting Technology to Improve Analysis Ability of Nervous System Subjects. BIOSFER Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 8(1), 31–42. https://doi.org/10.23969/10.23969/biosfer.v8i1.4665

Faridli, E. M., Abidin, N., Sutama, S., Sutopo, A., & Murtiyasa, B. (2024). Tantangan menuju pendidikan unggul: membangkitkan produktivitas institusi pendidikan untuk kualitas pendidikan yang lebih baik di Indonesia. Jurnal EDUCATIO Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(1), 186. https://doi.org/10.29210/1202423797

Farliana, N., Setiaji, K., & Muktiningsih, S. (2021). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Diintervening Motivasi Belajar E-learning Ekonomi. JEKPEND Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, 4(1), 56. https://doi.org/10.26858/jekpend.v4i1.16252

Febrianasari, D., Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2024). Dampak Teknologi Pendidikan Terhadap Kemandirian Siswa. MARAS Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2235–2240. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.595

Fitria, F., Sukardi, S., & Handayani, N. (2023). Efektivitas Model Blended Learning dan Kemandirian Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 101–111. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1.1159

Halimah, S., Usman, H., & Maryam, S. (2023). Peningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran IPA Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) di Sekolah Dasar. JURNAL SYNTAX IMPERATIF Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 3(6), 403–413. https://doi.org/10.36418/syntax-imperatif.v3i6.207

Hartono, R., Hartoyo, A., & Hairida, H. (2022). Pemanfaatan Budaya Lokal untuk Meningkatkan Kompetensi Global Siswa. Jurnal Basicedu, 6(4), 7573–7585. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3602

Hidayati, K., Tamrin, A. G., & Cahyono, B. T. (2024). Efektivitas Penggunaan Platform Merdeka Mengajar untuk Peningkatan Kompetensi Guru pada Kurikulum Merdeka. EDUKATIF JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 6(1), 232–240. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.5765

Izdihar, N., Supriyatno, T., & Masruri, H. (2023). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik Fiqih Berbasis Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring (REACT) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Peserta Didik Madrasah Tsanawiyah. Dirasat Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 9(1), 74–91. https://doi.org/10.26594/dirasat.v9i1.3634

Kholifah, S. (2024). Efektifitas Model Problem Based Learning Berbantuan Media Video Pembelajaran Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Imajiner Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(2), 59–65. https://doi.org/10.26877/imajiner.v6i2.16701

Lukman, M. T., & Tantu, Y. R. P. (2022). GURU SEBAGAI FASILITATOR DALAM MENGASAH KEMAMPUAN BERPIKIR KRISTIS SISWA PADA PEMBELAJARAN DARING. Pendas Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. https://doi.org/10.23969/jp.v7i1.5375

Maharani, D., Putri, S. K., Kurniawati, S., Perkasa, A., & Rifa’i, A. (2025). FENOMENA KESENJANGAN PENDIDIKAN DI INDONESIA ANTARA : KOTA DAN DESA. Jurnal Lentera Edukasi, 3(4), 214–222. https://doi.org/10.70305/jle.v3i4.172

Maulina, D., WİDYASTUTİ, W., Maulina, H., & Mayasari, S. N. (2022). KAJIAN FAKTOR INTRINSIK DAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA SMP DI KOTA BANDAR LAMPUNG. LENSA (Lentera Sains) Jurnal Pendidikan IPA, 12(1), 1–8. https://doi.org/10.24929/lensa.v12i1.201

Munarun, A., Handayani, L. R., Ariyani, R. M., Ulum, B., Sofia, S., & Istiariani, I. (2025). Pendampingan Penggunaan Teknologi Secara Bijak Kepada Anak Sekolah Dasar di Desa Pidodowetan. Jurnal Pengabdian Masyarakat Progresif Humanis Brainstorming, 8(4), 834–844. https://doi.org/10.30591/japhb.v8i4.9702

Nasution, A. F., Ningsih, S., Silva, M. F., Suharti, L., & Harahap, J. P. (2023). Konsep Dan Implementasi Kurikulum Merdeka. COMPETITIVE Journal of Education, 2(3), 201–211. https://doi.org/10.58355/competitive.v2i3.37

Nenotek, S. A., Haan, A. E. M. De, Nifu, L. L., & Lindimara, E. (2023). Kesiapan Guru Dalam Pembelajaran Berbasis Teknologi di Perbatasan Indonesia-Timor Leste. EDUKATIF JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 5(5), 1975–1984. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i5.5462

Noorhapizah, N., Pratiwi, D. A., & Ramadhanty, K. (2022). MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MENGGUNAKAN SMART MODEL UNTUK SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 2(2), 613–624. https://doi.org/10.53625/jcijurnalcakrawalailmiah.v2i2.3773

Nuriah, C. I., Silvia, O., Pratiwi, P. D. N., Sari, S. R., Rhomadoni, S., & Zad, T. F. K. (2023). Meningkatkan Kemandirian dan Kreativitas Siswa dalam Pendidikan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 11. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i2.172

Panjaitan, R., Dharmono, D., & Suyidno, S. (2022). The Effectiveness of Science Handouts Based on Critical Thinking Skills on the Diversity of Living Things. SEJ (Science Education Journal), 6(2), 65–77. https://doi.org/10.21070/sej.v6i2.1624

Prihastuti, I., Widodo, A., Liliasari, L., & Riandi, R. (2021). Belajar melalui Video untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Guru IPA. BIOSFER Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 6(1). https://doi.org/10.23969/biosfer.v6i1.4210

Rahmawati, S., & Airlanda, G. S. (2023). Efektivitas Model Problem Based Learning dan Project Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Basicedu, 7(6), 3450–3456. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6332

Rizki, A., & Putri, S. A. E. (2025). Kurikulum Merdeka: Kendala dalam Pembelajaran di Sekolah. Journal of Innovation in Teaching and Instructional Media, 5(3), 1146–1156. https://doi.org/10.52690/jitim.v5i3.1101

Sahnan, A., & Wibowo, T. (2023). ARAH BARU KEBIJAKAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR DI SEKOLAH DASAR. SITTAH Journal of Primary Education, 4(1), 29–43. https://doi.org/10.30762/sittah.v4i1.783

Sofie, D. A., Pambudi, D. S., Fatekurohman, M., Lestari, N. D. S., & Kurniati, D. (2023). PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DENGAN PENDEKATAN RME BERBASIS LSLC. AKSIOMA Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(3), 2773. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.6432

Sukarni, S., Bahrani, B., Fatimah, S., & Kamaruddin, K. (2025). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Meningkatkan Kompetensi Literasi dan Numerasi Peserta Didik. Journal of Instructional and Development Researches, 5(6), 704–712. https://doi.org/10.53621/jider.v5i6.685

Syukur, S. W., & Sutrisno, A. B. (2023). Bahan Ajar IPA Terpadu dengan Wawasan Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Pelita., 3(1), 36–44. https://doi.org/10.54065/pelita.3.1.2023.319

Wulandari, H., Padlurrahman, P., & Haritani, H. (2025). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis : Ditinjau Dari Pengembangan Modul Literasi Dasar Berbasis Alur Merdeka Dengan Bantuan Qr Code. Educatio, 20(2), 365–375. https://doi.org/10.29408/edc.v20i2.30256

Yanti, N. F., & Wijaya, A. (2023). META-ANALISIS: PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM-BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA. AKSIOMA Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 1213. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.6750

Zulaikah, Z., Herpratiwi, H., & Nurwahidin, M. (2023). Efektifitas Digital Education Card Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. EDUKATIF JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 5(2), 1258–1267. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i2.5001